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儿童及家庭中心课程

我们的课程目标包括内华达州学前教育标准与我们的整体课程相结合，提供经验和材料，帮助孩子发展广泛的语言和逻辑能力，为以后的学术学习奠定基础, 创造性思维, 积极的社会互动. 此外，我们亦致力维持学校所订定的高标准全国幼儿教育协会.

我们每天的主题都是以读写为基础的. 每个教室的时间表、日常计划和目标都是根据以下模块制定的:

自我概念课程 随着孩子的发展，以一种自然的、合乎逻辑的、顺序的过程展开. 这种模式认识到儿童是课程的核心，并考虑到将促进儿童发展的经验类型以及与他或她相关的内容.
反偏见课程 为孩子们提供早期教育经验，教导他们接受, 尊重, 以及所有人在课堂上和社区里的合作.
创意课程 认识到课堂环境是一种有效的教学工具. 通过一系列具有挑战性的设备和材料，环境也增强了精细和大运动的发展. 每个教室包括以下学习站:家庭游戏, 块, 教具, 图书馆科学/数学, 沙子和水, 创造性的艺术, 语言艺术(口语和写作中心)和计算机.

Zaner-Bloser笔迹 & 字母简介: 与发展相适应的书写指导, 以一致的方式交付, 正在进行的方式, 被证明是整体读写能力发展的重要组成部分吗. 本课程将:

通过提高印刷意识和字母识别能力，支持早期阅读和写作能力的发展,
加强学生的自我调节能力;
鼓励持续的读写能力增长，以改善书面交流
减少对手写相关干预的需求.

车轮上的作业: 每个月，所有学前班的孩子都会把一个带轮子的背包滚回家，里面有一本书和与故事有关的活动指南. 家长/监护人会给孩子朗读故事，并帮助他们进行活动. 这促进了与父母的高质量时间和识字学习技能. 书包和活动在接下来的学前班当天截止.

课程目标

我们幼儿课程最重要的目标是帮助孩子们变得独立, 自信, 求知欲强，学习热情. 我们的课程和日常课程计划结合了认知和社会学习目标和目的以及内华达州的Pre-K标准. 以下发展领域包括在儿童中心的课程和日常课程计划中:

创意: 定义包括原创性、想象力，发散思维(从不同的角度看问题)，以及创造新事物或以新颖而有意义的方式组合材料的能力.
认知: 这是心理或智力的过程发展. 这个区域帮助孩子获得学习技能，如能力为了解决问题，提出问题，理解并使用语言来描述他们的想法，观察和感受. 认知发展让孩子学习和理解以下技能和概念:颜色，数字，形状，一对一的对应，等.
情感: 孩子们学会内化标准什么是对与错. 孩子们学会传达公平、一致和尊重以及对他人的同理心.
语言: 孩子们的语言从一开始就发展起来先天因素和环境因素的结合. 儿童语言能力通过口语交流、听力活动、字母识别、押韵、讲故事，社交技巧，视觉词汇和写作技巧.
物理: 通过粗大的或大的运动活动，孩子能发展协调性、力量、大肌肉、体能和社交技能吗.
精细运动发展: 小肌肉发达通过抓、握、切、拉.
大肌肉运动发展: 肌肉发达通过户外游戏、创意运动和特定的体育教育游戏.
社会: 通过获得社交技能，孩子们会在课堂和社区中学会接受、尊重和合作.
听觉和视觉感知: 听觉的歧视对声音和单词的识别以及对形状、字母、单词、颜色等的视觉识别.

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